O placówce

• • Koncepcja pracy szkoły

    Koncepcja pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Marzęcinie

    Celem naszym jest szkoła przyjazna każdemu uczniowi.

    I temu najzdolniejszemu, wszechstronnemu, pełnemu zapału do pracy, ale i temu, któremu nauka sprawia kłopot, a sport i zajęcia manualne – radość. Szkoła, w której każdy uczeń znajdzie dla siebie miejsce, każdy odniesie sukces.

    Nawet, jeżeli tym sukcesem będzie promocja do następnej klasy.

    Chcemy to osiągnąć poprzez:

    • udoskonalanie i urealnianie oferty edukacyjnej w zakresie zajęć pozalekcyjnych adekwatnych do rozpoznanych potrzeb;
    • stworzenie systemu pozytywnej motywacji do pracy dla nauczycieli;
    • monitorowanie WSO tak, aby wskazywało jaki jest postęp ucznia oraz jakie są możliwości dalszego jego doskonalenia;
    • dopracowanie stałych kryteriów wymagań, a przede wszystkim sposobu zapoznawania z nim uczniów i rodziców;
    • stałe monitorowanie bazy dydaktycznej (kadry, sprzętu, wyposażenie w pomoce);
    • kształtowanie umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów;
    • ustawiczną ewaluację wewnętrzną oraz stałą kontrolę osiąganych efektów nauczania.

    W naszym zespole staramy się, aby nasi uczniowie byli motywowani pozytywnie, to znaczy by pokazywano im, ile już osiągnęli, a nie jak wielkajest ich niewiedza. Chcemy uczyć ich pokonywania trudności i czerpania radości z każdego, choćby najmniejszego zwycięstwa.

    Już dziś szkoła promuje sukcesy uczniów poprzez:

    • stosowanie aktywizujących metody pracy;
    • prowadzenie kół przedmiotowych i zajęć wyrównawczych;
    • zwiedzanie muzeów, wystaw, wycieczki do teatrów;
    • spotkań z ciekawymi ludźmi;
    • stworzenie uczniom warunków do różnorodnych form prezentacji własnych dokonań (konkursy, wystawy prac, występy na forum szkoły i poza nią, foldery, prezentacje, poprzez szkolną stronę www).

    Wypracowany przez nas system oceniania, który daje nauczycielom, rodzicom i uczniom jak najpełniejszą informację o tym, co osiągnęli i pomaga osiągnąć więcej, wskazuje kierunek dalszej pracy.

    Bo ocena w naszej szkole ma być informacją, a nie karą.

    Stawiamy na dokładną diagnozą edukacyjną i środowiskowąobejmującą na „wejściu" każdego ucznia, aby rozpoznać jego mocne i słabe strony i pomócmu rozwinąć jego predyspozycje, zainteresowania oraz uzupełnić braki. Pracujemy tak,aby nasi absolwenci byli kreatywni, asertywni, by akceptowali siebie i innych orazświadomie dokonywali wyborów.

    Osiągniemy to poprzez:

    1. diagnozę potrzeb uczniów:
       • rozpoznanie zainteresowań;
       • rozpoznanie uzdolnień;
       • rozpoznanie trudności w opanowaniu materiału bieżącego;
       • ewaluację oferty edukacyjnej.
    2. eliminowanie wynikających z diagnozy deficytów wychowawczych:
       • podniesienie autorytetu rodziców;
       • tworzenie kultury pozytywnych wzorców;
       • przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu, przestępczości;
       • zapobieganie nałogom;
       • ochronie przed negatywnym wpływom mediów i sekt;
       • uczenie szacunku i dbałości o wspólne dobro;
       • zapobieganie cyberprzemocy.
    3. pomoc uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń i trudności w nauce:
       • propagowanie pomocy koleżeńskiej;
       • zapewnienie pomocy wychowawców i pedagoga;
       • zapewnienie pomocy nauczycieli przedmiotu;
       • dostosowanie wymagań;
       • umożliwienie pomocy specjalistów np. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
       • współpracy w uzasadnionych przypadkach z instytucjami pozaszkolnymi (sąd, policja, kuratorzy sądowi);
       • doskonalenie u uczniów umiejętności radzenia sobie ze stresem, szkolenie mediatorów;
       • stałe podnoszenie kwalifikacji nauczycieli.

    Będziemy nadal współpracować ze środowiskiem lokalnym, rodzicami, władzami samorządowymi i wszelkimi instytucjami wspierającymi. Pragniemy aby szkoła stała się centrum życia kulturalnego społeczności lokalnej.

    Kładziemy nacisk na podnoszenie kwalifikacji nauczycieli oraz pracowników administracji. Razem chcemy przygotować naszych uczniów do świadomych i trafnych wyborów.

    Cele, które sobie stawiamy nie są łatwe. Ale właśnie taka szkoła jest w naszym trudnym, złożonym środowisku potrzebna. Nie da się jej stworzyć z dnia na dzień, nawet przez miesiąc, czy dwa, ale będziemy ją budować, zmieniać, przekształcać i stale udoskonalać.

    Chcemy, by to była szkoła żywa, w której ambicją będzie nie tylko nadążyć za rzeczywistością, ale więcej - być gotowym do wyjścia jej naprzeciw.

    Ma to być szkoła bezpieczna, przyjaźnie wymagająca, to znaczy przesuwamy nacisk z deklaratywnego określania treści, które w szkole powinny być nauczane na ścisłe zdefiniowanie wiedzy i umiejętności wymaganych na koniec każdego etapu edukacji.